~因為走過，所以懂得~
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」今年非常用心努力的參與了「邁向校長之路」，從決定參加校長甄試、錄取、研習儲訓到遴選，感謝菩薩賜給我智慧與機會，更感謝一路走來您的不斷鼓勵，讓我在教育生命歷程中更加豐富了，也因而更加認識自我，肯定自己的成就，也了解自己的不足，這些都足以作為今後努力的南針。
前日終於正式參與了遴選，整個遴選的過程與結果都是圓滿與令人感動激賞的，終於了解到前輩校長們的智慧與用心良苦，深深體會到每一段路都是大家同心努力的鋪設，讓我有機會去嘗試、去築夢、去尋找隱藏在心中的那塊小石頭，為自己找到定位與使命，未來這需要更多的靜思、需要更積極的實踐、需要更多修練的功夫。
~因為真心，所以感動~
這次幸運的參與，深刻感受到透過遴選這樣的機制，學校細心地訪查、了解 在地需要的對象，找了許多候選校長盡情地闡述理念，蘊含著透過理念表達中， 試圖說服學校成員認同的機制，這過程裡學校與候選校長都再次自我檢視自己對教育的期許。
我參加了兩所學校的說明會，有機會透過面對面表達 詢問、 對話互動，彼此的真誠 、交心就此展開，我喜歡這種現場的感覺，因為這當中必須兼具感性與理性，一方面需用真心誠意感性的熱忱感染每個人，另一方面更必須時時提醒自己要理性的評估學校未來發展的方向；讓我看到大家對教育無盡的關懷與集體智慧的力量，這些都是讓我感動且願意以生命去投入的關鍵，因為我終於更清楚的認知『校長』的角色必須用真心、用生命去對待，更是一份使命與承諾，因此我必須要更努力，讓教育生命更為豐富。
日前看了一本小小童書，書名是「我等待……」
一條紅線，在書頁裡，串連出一段段生命中的感動時刻，傳達了簡單深刻的訊息。
我等待……再一次的相遇。
朝著光前進—美錦的教育之路訪談 景美國小林素文專訪98年6月
回覆刪除97年12月，臺北市候用校長甄試放榜，在榜單中出現了大橋國小輔導主任蔡美錦的名字。
在擔任組長、主任以前，美錦已擔任過12年的級任老師，相當了解級任老師的甘苦，這對她在執行教育局政策時有很大的幫助，因為她比其他行政人員更能貼近老師的心，她的體貼與服務熱忱也讓她贏得老師的信任與合作。
前前後後，美錦挑戰過5次的校長甄試，但總是鍛羽而歸。美錦分析考試失敗的心境，她說：「我以前參加校長甄試不曾為自己決定，都是長輩說去考，我就去考，也不太當一回事。」三年前，美錦的母親在家中跌倒，為了搶救母親的生命，兄弟姊妹不計任何代價，只求保住母親的生命，讓她活下去：「因為，我們講好了，只要媽媽還在，這個家就還是個家，所以無論如何，一定要讓媽媽活過來。」母親撐下來了，卻因為急救做了氣切，無法言語，「從此再也沒有跟我們說過話。」即使如此，幾個兄弟姊妹仍然輪流陪在母親身邊，跟她說話，幫她擦洗，到最後一刻，維持她一貫的整潔、優雅。
母親卧床後，美錦思考了很多。她回憶起記憶中的媽媽，總是把自己打理的光鮮亮麗，能幹、待人寬大，沒有什麼難得倒她。所以，美錦跟自己約定，不再在母親面前掉淚，她要用笑臉迎接每一刻。忙完母親的告別式，美錦告訴自己：「我還有能量，我要再給自己一次機會。這次是我自己的選擇，我知道我要什麼。」美錦以篤定的心情面對考試，終於得償夙願。
校長儲訓的第一天，美錦刻意不開車，改搭乘教師中心安排的公車，讓自己在車上靜思沉澱。美錦憶及在她的教育之路中意義重大的兩個貴人：甫退休的陳綠萍校長及恩師張德銳教授。從陳校長身上，美錦學到何謂溫柔的堅持，原來不必用強，不必刀光劍影，教育的專業堅持仍是可以達成的。在蓬萊國小擔任總務主任時，美錦與陳校長共事，共同面臨校地徵收拆遷的工作。開過無數的協調會議，傾聽住戶一個又一個的故事，往往令情感豐富的美錦內心交戰不已。這長達2年多的拔河，任務達成，美錦說：「我以前是一個比較不敢堅持的人，可是我從她身上學到我一定要堅持。」
張德銳教授又是另一個典範。張德銳教授在市教大推動「教室觀察」、「發展性教學輔導系統」，他是一個謙恭有禮的斌斌君子，擇善固執，他敎會美錦如何洞見智慧，如何找到事情的核心。美錦自承以往自己做事容易失焦，常常瞎忙一氣，起好幾個頭，卻沒有一件完成，弄得心力交瘁。跟隨張德銳教授攻讀碩士，張德銳教授思考事情的方式，使美錦受益良多。在張教授的引領下，美錦建立了自己的一套對課程的想法，這是她很引以為傲的地方。張德銳教授習慣以團隊模式工作，美錦也得其真傳，培養出自己帶領團隊的能力。美錦說：「我是很會找珍珠的人，我很有辨別珍珠的眼光。我喜歡當串起珍珠的那條絲線。」
當美錦離開蓬萊國小，轉任大橋國小教務主任時，當時大橋國小的李文珍校長送給美錦一幅書法，至今仍壓在美錦辦公桌的桌墊下。李文珍校長是這樣寫的：
學校是為學生而設的！
校舍是為學生而建的！
設施是為學生而做的！
老師是為學生而上班的！
學生則是為學習而來的！
我們應該如何過有意義的每一天？
美錦認為，慎始是校長應有的思維，好的開始是成功的全部，世界上許多事情或許可以等待，然而唯有孩子的成長不能等待，生命也無法擦掉重來。母親、陳綠萍校長及張德銳教授，各自在不同的情境對美錦產生不同的影響。他們同時也是美錦繼續尋求校長之路的動力：挺身而出，讓有能力的自己，做該做的事。
至陽明山教師中心接受8週的校長儲訓課程，除了讓美錦重新審視自己，也讓美錦從不同領域的學者身上汲取智慧和經驗，對「擔任校長」這件使命更有自己的結論。她彙整8週來的學習心得，認為擔任一個學校領導人應首重修德：做一個快樂的領導人，必須心胸開闊、氣質優雅、行為規矩。其次為增能：做一個有效的領導人更要熟諳法令、知能豐富、解決問題、規劃創新。最後是拚熱忱：做一個可敬的領導人一定要真誠投入、人文榜樣、專業關懷、校務必然有成。回顧成長過程中的一切，美錦自信她從父母身上承襲來的熱忱、心胸開闊、行為規矩等特質，是絕不輸任何人的；而媽媽的優雅氣質更是她時時不忘努力的。
最後，美錦以流暢的日語朗誦她很喜歡的歌詞：
僕は今 探しはじめた 水しぶきあげて
果てしなく続く世界へ 溢れ出す情熱を胸に
心どこまでも行くよ まだ見ぬヒカリ求め
確如歌詞所述，美錦已經整裝待發，朝著光前進，邁向校長之路。未來如何已不重要。重要的是，在這過程中，美錦重新檢視了自己從事教育工作的初衷。