學校有喜 學生有福 校友有情 社會有愛-----99.03.30寫於大橋85校慶

學校有喜 學生有福 校友有情 社會有愛----------------99.03.30寫於大橋85校慶
八年前連接新莊、三重，並與民權西路站相接的捷運「新莊線市區段」開工了，這條捷運在大橋設了一個站，取名為「大橋國小站」，當時許多的家長非常擔心會不會有安全、噪音……等問題，而且游泳池怎麼辦？舊校門怎麼辦？施工地區的樹到哪裡去了？遊樂器材會不會影響？……
為了讓家長安心、學童專心，並讓學校與社區共生共榮，在整個捷運站規劃施工過程中融入教學，親師生一起見證校園中捷運更新、與新站體一起成長，我們安排展開了系列課程教學與活動。

在安全與教學品質方面：
很慶幸的，大橋國小的活動區和教學區是分開的，施工處與教學區相隔還有數十公尺，施工區也與活動區用隔音牆隔開，施工車輛進出一律不經校門，因此影響教學甚微。再加上我們也多次與捷運局、施工單位進行聯繫，面希望共同創造學習契機。

在校園規劃與設計方面：
捷運局先在原來校園中水生植物區建一座臨時游泳池給學生使用，採「先建後拆」，建好新的溫水泳池後再拆掉舊的；象徵大橋精神堡壘的舊校門，採懸吊式搬到沙坑左右的位置，等待完工後再搬回；有幾棵多年的老樹搬到北投機場及忠烈祠，游泳池邊的蓮霧、海檬果….等，則留在大橋中庭花園；施工過程中在操場南邊也規劃了遊樂區，讓我們的學生可以盡情玩耍、歡度快樂童年；社區的夥伴-肥龍晨泳隊更集資在中庭花園施作了水生植物區。

在活動與課程設計方面：
首先利用週末假日廣邀家長與社區居民一起來，在灰暗的施工圍籬進行親子彩繪活動；其次透過捷運，讓學童了解台北市的交通藍圖；再來透過施工法的介紹(如冷凍工法、潛遁機….等)，引導孩子認識簡易的物理原理；透過大樹搬家，認識植物的生長與維護；更具歷史意義的就是舊校門的搬家了，搬家那一天，為了見證這歷史的一刻，也邀請關心大橋的師長校友返校一起「搬」，以凝聚大橋人的感情。

轉眼間八個年頭過去了，舊校門已悄悄的搬回原址，嶄新的溫水游泳池也完工了，伴隨著85校慶的到來，我們更應從人文角度出發，喚醒老大橋人對地方的熱情，培養學生訴說歷史、尋根念祖的情懷，在舊有基礎上追尋理想、展望未來，期望大橋因『大橋國小捷運站』的到來，親師生與社區一起見證大同區繁榮的歷程，拓展大橋學子嶄新的視野。
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學習放手 99.03.20校長團體動力研習有感

學習放手 99.03.20校長團體動力研習有感
前日看到一篇故事很有意思，內容說：森林裡，捕猴的獵人把空玻璃瓶綁在樹幹上，瓶內裝了一條香蕉，引誘小猴子來拿。這個空玻璃瓶的瓶口恰好可讓小猴子將手伸進去，可是拿了香蕉的手卻比瓶口大，往往拔不出來，獵人就利用這個機會把小猴子逮個正著。
有一隻小猴子到樹林子裡玩耍，聞到香蕉的香味，把手伸進瓶罐裡要拿香蕉出來吃。沒想到手伸不出來了。小猴子很著急，連忙跟旁邊的大猴子求援，大猴子看破獵人的詭計，跟小猴子說：“放手啊！把香蕉放開，手就可以伸出來！”可是小猴子捨不得香噴噴的香蕉，不肯放手，終於成了獵人的獵物。

我不禁想起前日到新店參加高低空團體動力研習，在其中一項低空探索活動裡，深深了解到建立信任與合作關係是團隊成功與否的重要因素，一個具有高度信任的團體，成員間能相互支持合作，再加以每個人本身相輔相成的才能，就能共同為團體的目標而努力，邁向成功。
而另一項高空垂降體驗活動中，更令我體會到放手的重要。首先挑戰者必須先向夥伴宣示自己願意挑戰的決心，接著攀上數層樓的高空中，放開緊握柱子的雙手走到中央，向夥伴表達準備垂降，再由夥伴共同協助，就能順利垂降成功。過程中會發現有些人，攀爬上高點是可以的，但是放手走到中央卻費了很久的功夫。

當自己親自上場嘗試時，我的體會是理想與判斷力是最關鍵的兩樣要素。給自己一個全新的開始，經過適當評估判斷之後，就該放手一搏，只要信心在，勇氣就在；努力在，成功就在。試著放手！將發現赫然又是一片新的天空。
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感恩生命中的每一次經驗 99.03.15

感恩生命中的每一次經驗　　　　　　　99.03.15
前日與學校教學輔導教師前往蓬萊國小參訪，正好恭逢「百年校慶倒數30天圍牆戴帽活動」，學校很用心的製作了超大尺寸的學生帽，帽子頂印有蓬萊100、I LOVE PLPS、HAPPY BIRTHDAY的橘色可愛大頭帽，環繞著學校圍牆，期望喚醒所有人的兒時記憶。
參與戴帽活動中，我不由得回想起當初在蓬萊國小擔任總務主任，拆除被佔用多年校地的故事。
當時蓬萊國小周邊的校地被佔用了數十年，在溫柔謙和、專業堅持的陳校長引導、以及延續我的師傅-楊主任持續多年的努力，再加上總務處的夥伴與家長會後援會的齊心努力下，多次到內政部、教育局召開協調會，下班後更必須前往學校周邊與住戶溝通協調，每天不斷鼓勵自己勇敢向前行，經過兩年多的折衝，終於在85年8月15日凌晨5點順利拆除，畫下美麗句點。　　　　　　
這是生命中難以忘懷的事，我感恩生命中的每一個經驗，因為那是學習與成長的歷程；我願意擁抱生活中的每一個困難，因為它是挑戰與創新的契機；我更歡喜接受挫折，甘願承受壓力，因為在忙得快樂，累得歡喜中，我看到了陳校長的「築夢踏實」，也看見了楊主任「成功不必在我」的典範，生命是一場沒有終點的接力賽，我們擁有前人奠下的良好基礎，更應逐步實踐自己身為教育人對人生交代、向歷史負責的使命。

尋找幸福的旅程—牽孩子的手，走孩子的路 99.03.03寫於學校日

尋找幸福的旅程—牽孩子的手，走孩子的路 99.03.03寫於學校日

從小培養孩子良好的自我概念、自我肯定、有方向與目標朝著自己的人生理想邁進，相信是每一位父母親對孩子的期望。然而只有要求、說教與期望，沒有經驗的認知可能只是給予孩子概念，不能成為行為的動力，孩子必須看到、聽到、摸到，亦即是除了口到、心到，更重要的是手到、腳到，才能觸動孩子的心，激勵他去改變。

在幼兒階段要先做好行為與作息的規範，養成良好的生活習慣；國小階段則應重視興趣的培養、良好的親子溝通與學習態度的建立。
關心孩子的父母與師長可以怎麼做：
（一）以身作則：父母與師長要理性處事，切莫以失控的情緒態度面對孩子。（二）培養紀律：從小養成孩子良好生活作息與常規，成為生活中的一部分。（三）隨機指導：時時以新聞時事內容與孩子討論，適時澄清不當的價值觀。（四）典範學習：理解孩子的偶像崇拜，鼓勵孩子了解偶像才華和成功的原因，進而發現自我優點，持續努力。

孩子終究要穿著自己的鞋走自己的路，孩子有了穩定的基礎，逐漸長大，父母親就要像放風箏一樣，掌握好方向，然而要漸漸放鬆握繩，才能讓風箏飛得又高又遠。因為孩子的人生要靠自己去開創與負責，做父母的除了「愛」之外，一定要找對方法教養孩子，不能依照自己的想法來要求孩子，要從了解孩子的優勢潛能開始，培養孩子的興趣與選擇，因勢利導，才能引領孩子尋找快樂的人生，邁向幸福的旅程。

領導的基本修煉 99.02.25

領導的基本修煉 99.02.25
吳明清教授在校長儲訓時指導我們領導者應有的修為：學校領導人首重修德：做一個快樂的領導人必須心胸開闊、氣質優雅、行為規矩;其次為增能：做一個有效的領導人更要熟諳法令、知能豐富、解決問題、規劃創新;最後是拚熱忱：做一個可敬的領導人定要真誠投入、人文榜樣、專業關懷、校務必然有成。
儲訓結束後，經過一年的沉潛與觀摩許多前輩典範的校長，體會到除了有熱忱，也需要有理想、有判斷力。
有理想方能型塑焠鍊願景，願景引領著學校經營的方向，凝聚著成員的向心力，「願景」包含著兩層意義，一是校長自身如何型塑願景；另一是校長如何引領成員共同型塑願景。
有判斷力才能適切轉化教育政策方向與闡釋願景的意義，展現對追求願景的強烈渴望，有了這樣的態度，可以感染學校團隊成員，在每個人的心靈中深化願景的價值。同時亦可賦予舊願景新生命，未來有機會經營學校時，如果學校已經有既定的願景與圖像，對初任校長而言，無須更換願景，但是必須充分掌握學校情境脈絡，瞭解臺北市教育發展重點，聯結世界教育潮流，賦予原來的願景新的意義與生命。

全力以赴做自己喜歡的事 99. 03.01

全力以赴做自己喜歡的事 99. 03.01

回想自己初任老師時，對教育有一個信念：每個孩子都是獨立的個體，用欣賞的角度觀察孩子的成長，讓每個孩子都有發展自我的機會。
當初擔任低年級級任時，希望每個孩子都有機會展現自我，因此每學期期末都會辦理班級的成果發表會，一段時間後，訓導主任希望我們能參加台北市唱遊比賽。於是我就到唱片行找曲目，找了一張『唐老鴨上學去』的唱片，經過自己編曲、 剪接、上課、指導學生練習，經過一段時間的努力，最後到公賣局球場參加比賽時，終於榮獲第三名，全班同學都很開心，因為那是大家全力以赴努力的成果。
教育是成就孩子的點滴工程，我確信—每個孩子都是明珠，未來都有機會閃耀光芒；我願自己是串起珍珠項鍊的那根線，全面關照學生的學習與成長，讓孩子散發珍珠般的光芒，以成就孩子美麗的未來。

邁向校長之路的省思 02.13

邁向校長之路的省思 02.13
生命的轉捩點遇到兩位大師，對我的成長產生極大的衝擊。一位是從事行政後第一位校長陳綠萍校長，她是一位溫和、積極的慈愛校長。會走入行政進而邁向校長之路，受到陳校長的支持、鼓勵與典範學習影響最深刻。從陳校長的身上，我學到了謙和、溫柔的專業堅持，以及勇於面對及解決問題的態度。
另一位大師就是我的恩師張德銳教授，教我深入地洞見智慧、帶我進入教育專業的殿堂。他是一位堅持理想、肩負使命的教育家，從張教授的身上，我領悟了唯有提升專業並幫助教師提升專業、發揮專業精神，才能贏得真正的敬重。
教育成功的關鍵是人與人互相幫助形成一個團隊，彼此互相支持與鼓勵。面對大師使我更加謙卑、專注的「學習如何學習」為後來的教育路上舖下良好根基。