來自宇宙的新小孩他們帶來改變世界的訊息我們該如何接待他們？
這些孩童就在這裡、就在當下，
而且還有更多的孩童正在來此的途中！
我們準備好要關注他們了嗎？
（摘錄自來自宇宙的新小孩）
初次遇到新小孩
學校裡有一些很特別的孩子，他們可能有「注意力缺失過動症」、「妥瑞症」、「亞斯伯格症」…，他們整天動來動去、突然在尖叫狂吼、無法配合上課，也永遠寫不完功課，更經常做出一些令人無法了解的行為，但從不曾遇見像這一位新轉來的新小孩一般。
第一次遇見這位新小孩是音樂課時四處走動，老師與輔導室連絡後讓他到輔導室，剛進輔導室，這孩子對許多東西都極感興趣，告知上課應有的規則後，倒也就安靜的坐著直到下課。
再次相遇是午餐時間這孩子將同學鎖在後走廊，後來又在午休時間老師如廁時跑出教室，老師通報協尋後，在活動中心發現他手持長棍對同學揮舞，與孩子晤談後，詢問何以任意離開教室，回答說：為了避免干擾同學。……
發掘認識新小孩
對於注意力缺失過動症的輔導，學校一直與基金會合作，並固定會有醫師前來諮詢協助，每天晨間並指導家長進行感覺知動訓練，成效頗佳。因此請醫師進行診斷諮詢後，建議每天進行推球、手走路等訓練課程。然而孩子在人群中經常焦躁不安，在還不是很清楚這個孩子確實的問題之前，決定讓孩子每天早晨到輔導室進行個別化知動訓練課程。
三個多月來，每天早晨老師與輔導室必須天天打電話並等待、要求家長準時帶孩子來到學校，這變成了我們每天的例行事務，但是我們卻也始終相信-沒有人不渴望成功的喜悅，儘管它必須歷經重重的挑戰。慢慢地發現孩子稍能在自然課參與了，資源班的課程也漸漸步入軌道，也會將輔導室旁邊書架上的書借回家看，偶而也從孩子不敢對焦的眼神中，看到一絲絲的快樂、愉悅的心情。然而，不可否認的，成功的機會似乎並不多，尤其是對於前兩年在他校幾乎不曾好好學習（幾乎有三分之ㄧ時間未到校）的這個特別的孩子。
接納新小孩-肯定老師的付出
孩子的學習歷程會隨著年級的升高，負擔越來越重，挫敗率也會越來越高，尤其對於明顯缺少繼續努力動力的孩子，老師的教學努力與期許更是辛苦。每位為人師者都希望自己的教學與學生的學習都能成功，但成功卻未必能隨時獲得。
。所以，當孩子的學習離成功尚有段距離時，除了給予孩子關懷，更要給努力付出的老師們激勵的擁抱，讓「相信你已經盡力了」的溫馨話語，注入孩子老師們的心中。總有一天，成功的喜悅終究會掛在大家的臉上。
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